Na szczęście stopniowo dzieci o specjalnych potrzebach edukacyjnych w szkołach masowych przestają dziwić. Ich rodzice chcą, aby miały kontakt z rówieśnikami i uczyły się funkcjonowania w świecie. Czy polska szkoła może stać się szkołą inkluzyjną w całym tego słowa znaczeniu? Czy jesteśmy przygotowani do prowadzania edukacji włączającej? O tym podczas konferencji w Zielonej Górze rozmawiali pedagodzy, nauczyciele, dyrektorzy, lekarze i urzędnicy.
W zielonogórskim Regionalnym Centrum Animacji Kultury odbyła się Lubuska Konferencja Edukacji Włączającej ,,Inkluzja – siła tkwi w różnicach!”.
– Dzisiejsze spotkanie jest okazją do tego, aby szerzej porozmawiać o edukacji włączającej, o inkluzji każdego ucznia ze specjalnymi potrzebami, z doświadczeniem migracji, tego wybitnie zdolnego, ale i tego zagrożonego wykluczeniem – mówi Mariusz Bniewski, lubuski wojewódzki kurator oświaty. – Mówimy także o zdrowiu psychicznym, gdyż dobrostan dziecka jest podstawą funkcjonowania ucznia w szkole. Mój program służy również temu, aby dostarczyć wiedzę, umiejętności nauczycielom, pedagogom, ale również konkretnych narzędzi, aby inkluzja była zasadą stosowaną na co dzień.
Jak podkreślano podczas konferencji, udział nauczycieli, pedagogów, działaczy społecznych pracujących z dziećmi i młodzieżą jest kluczowy z uwagi na rolę szkoły w tworzeniu systemowego, wielowymiarowego i wielokierunkowego podejścia do edukacji, nastawionego na dostosowanie wymagań edukacyjnych, warunków nauki i organizacji kształcenia do potrzeb i możliwości każdego ucznia, jako pełnoprawnego uczestnika procesu nauczania.
Ostatnio wiele mówi się o tragicznej sytuacji psychiatrii dziecięcej. Czy w naszym regionie dzieje się coraz lepiej?
– Sytuacja zmienia się dynamicznie, jesteśmy w fazie oczekiwania na przyznanie dotacji na budowę w Zielonej Górze Lubuskiego Centrum Neuropsychiatrii Dzieci i Młodzieży, z naszej strony wszystkie dokumenty są gotowe, czekamy na decyzję o inwestycji – mówi psychiatra dziecięcy Przemysław Zakowicz. – W ośrodku w Zaborze udało się pozyskać nową kadrę, pięć miejsc szkoleniowych, kształcimy lekarzy i osoby, które doskonalą wiedzę i umiejętności w tej specjalizacji. Coraz większa jest dostępność do świadczeń w psychiatrii dziecięcej, które coraz lepiej są wyceniane i mają coraz wyższy poziom.
Lubuski program stanowi nowatorską inicjatywę, której celem jest zapewnienie równego dostępu do wysokiej jakości edukacji wszystkim uczniom, niezależnie od ich indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych. Dzięki kompleksowemu podejściu, obejmującemu m.in. szkolenia dla nauczycieli, współpracę z poradniami psychologiczno-pedagogicznymi oraz wspieranie placówek edukacyjnych, program zakłada budowę przyjaznego i inkluzyjnego środowiska nauczania.
– Dzisiejsza konferencja jest bardzo ważna i to nie tylko dlatego, że stanowi inaugurację tego programu, ale również dlatego, że dopuszcza do dyskusji młode osoby, których on dotyczy – dodaje Jan Gawroński, społeczny zastępca rzecznika praw dziecka. – Dziś rozmawiamy o edukacji włączającej uczniów nie tylko z niepełnosprawnościami, ADHD, ADD z zespołem Tourette`a i innymi problemami. Od siedmiu lat działam społecznie na rzecz neuroróżnorodnych młodych ludzi i ich rodzin. Palącymi problemami jest brak realizacji zaleceń o kształceniu specjalnym, nieprawidłowa moderacja konfliktów rówieśniczych, przemoc rówieśnicza…
