Prof. dr hab. Zbigniew Izdebski, wybitny seksuolog i pedagog, ponownie znalazł się na Liście Stu najbardziej wpływowych osób w polskiej medycynie przygotowanej przez Puls Medycyny. W rozmowie z LCI mówi o znaczeniu tego wyróżnienia, o kształceniu lekarzy w Zielonej Górze, ale przede wszystkim o edukacji zdrowotnej i profilaktyce. – Jeżeli oczekujemy od młodych ludzi odpowiedzialnych decyzji, musimy dać im rzetelną wiedzę – podkreśla seksuolog.
Iwona Kusiak: Znalazł się Pan ponownie na Liście Stu najbardziej wpływowych osób w polskiej medycynie. Jakie ma to znaczenie dla Pana?
Prof. Zbigniew Izdebski: Na pewno jest to wyróżnienie, dlatego że znalezienie się na takiej liście jest docenieniem pewnej aktywności zawodowej. Tym bardziej, że osób zaangażowanych w obszarze medycyny czy ochrony zdrowia mamy tysiące. A znaleźć się w grupie stu to jest szczególne docenienie. Ta lista jest w tym roku szczególna, dlatego, że mija 25 lat od momentu, kiedy „Puls Medycyny” ją ogłosił. Początkowo była to Lista Stu najbardziej wpływowych osób w polskiej medycynie, później przez wiele lat funkcjonowały dwie listy – jedna dotycząca medycyny, druga systemu ochrony zdrowia. W tym roku zostały połączone.
Czy to także docenienie różnych obszarów, którymi Pan się zajmuje – seksuologii, medycyny prewencyjnej czy edukacji zdrowotnej?
Zajmuję się tematyką, która często budzi wiele emocji, a jednocześnie łączę nauki społeczne i humanistyczne z naukami medycznymi oraz naukami o zdrowiu. Dlatego dla mnie bardzo ważne było wprowadzenie zmian w podstawach programowych kształcenia lekarzy w 2023 roku. Byłem zaangażowany w tworzenie tych podstaw, postulując wprowadzenie do kształcenia lekarzy i osób studiujących na kierunkach medycznych kwestii humanizacji medycyny oraz komunikacji między lekarzem a pacjentem i w zespole terapeutycznym. To są bardzo ważne umiejętności, które świadczą o profesjonalizmie, a wcześniej nie były w wystarczającym stopniu dostrzegane. Od nowego roku akademickiego, w procesie kształcenia pojawi się 120 godzin komunikacji klinicznej. To jest ważna zmiana.
Jednym z ośrodków kształcenia lekarzy jest dziś także Zielona Góra.
Mija dziesięć lat od rozpoczęcia kształcenia lekarzy na Uniwersytecie Zielonogórskim. To dla mnie ważny moment, bo kiedy ten wydział powstawał, nie było tak dużo optymizmu. Pojawiały się pytania, czy będą chętni studenci, czy będzie kadra. Myślę jednak, że wspólne zaangażowanie wielu osób – uniwersytetu, samorządu województwa, parlamentarzystów – było kluczowe. Utworzenie kierunku lekarskiego w tak niewielkim regionie jak nasz było dużym wysiłkiem organizacyjnym i wyzwaniem dla służby zdrowia. Dziś widać, że była to dobra decyzja.
Od wielu lat łączy Pan swoją pracę między Zieloną Górą a Warszawą.
Tak wybrałem i okazało się, że z mojej perspektywy to był dobry wybór. Łącząc pracę w Zielonej Górze i w Warszawie, mogłem wzajemnie uzupełniać swoje doświadczenia. To, czego nie mogłem zdobyć w jednym miejscu, zdobywałem w drugim. Oczywiście nie zawsze jest to łatwe, ale już się do tego przyzwyczaiłem.
Podkreśla Pan również znaczenie profilaktyki.
Często mam wrażenie, że bardziej koncentrujemy się na leczeniu chorób niż na ich zapobieganiu. Tymczasem medycyna prewencyjna jest kluczowa. Wiele badań profilaktycznych jest dostępnych bezpłatnie, ale wciąż zbyt mało osób z nich korzysta. Dlatego tak ważne są działania edukacyjne i promowanie zdrowego stylu życia. To jeden z najważniejszych kierunków, w którym powinniśmy rozwijać system ochrony zdrowia.
Wiele mówi Pan także o znaczeniu edukacji zdrowotnej.
Widzimy bardzo wyraźnie, że istnieją poważne zaniedbania w tym obszarze. Z naszych badań wynika, że rośnie skala problemów zdrowotnych wśród dzieci i młodzieży – od otyłości po depresję. Dlatego tak ważne jest wprowadzenie edukacji zdrowotnej do szkół. Niestety ten temat został w Polsce bardzo upolityczniony. Tymczasem chodzi o przekazanie młodym ludziom wiedzy, która pozwoli im podejmować odpowiedzialne decyzje dotyczące zdrowia i życia. Edukacja zdrowotna nie dotyczy tylko zdrowia fizycznego, ale także zdrowia psychicznego, relacji z innymi ludźmi, komunikacji czy umiejętności szukania pomocy w sytuacjach kryzysowych. Wiedza nie jest gwarancją, że ktoś nie podejmie zachowań ryzykownych, ale daje możliwość wyboru i świadomość konsekwencji. Dlatego tak ważne jest, aby młodzi ludzie mieli dostęp do takich treści w procesie edukacji.
